Šta je autizam?
Procena detetovih sposobnosti i mogućnosti
Procena se radi da bi nastava ili podrška detetu bila na pravom nivou i da bi detetu dala pregled i smisao situacije, ali i da bi se detetova sredina prilagodila detetovim teskocama. Cilj procene je sledeći
- da se razumeju detetove vlastite strategije i način na koje dete misli.
- da se razume detetov razvojni nivo i specijalan način mišljenja
- da se napravi individualni plan sa delimičnim i dugoročnim ciljevima
- da se da detetu i roditelju informacija
- da se da detetu i roditelju emocionalna podrška
- da se roditeljima i detetu pruži konkretna pomoć
- da se roditeljima pomogne da još jasnije upoznaju detetovu ličnost a i da dete samo spozna sebe samog.
Pedagoška pomagala
Pedagoška pomagala su sprave i način da se pomogne i pojasni, te stvori smisao i kontekst u svakodnevnici. Pomoćna sredstva treba da kompenzuju specijalne teškoće kod autizma,
- da budu lična i individualno formirana
- da daju pregled i kontekst
- da daju jasnu informaciju
- da daju fokus koja je informacija vazna
- da daju pretpostavke za detetovu veću samostalnost
- da su prisutna kada ih dete treba
- da se razvijaju uz razvoj deteta i prema novim potrebama i situacijama
Više informacija možete pronaći na ovom LINKU...(www.rehab-pomagala.com)
Marko Ranković, slika i voli rad na kompjuteru i voli muziku...
šta znamo o autizmu?
|
Ključni pojmovi:
|
 |
Autizam se ispoljava u različitim oblicima, zato govorimo o autističnom spektru. U dijagnostičkim kriterijumima definisanim u DSM-IV (Američko psihijatrijsko udruženje) u rubrici “Sveobuhvatne smetnje u razvoju govori se o različitim oblicima ove funkcionalne smetnje:
- Autistični sindrom – “klasični autizam”
- Asperger sindrom – osnovna problematika isto kao kod autizma, ali osobe sa ovom dijagnozom imaju normalnu ili visoku inteligenciju, i nemaju zakasneli jezicki razvoj
- Dizintegrivne smetnje – relativno redak oblik autizma, gde se dete prvo razvija normalno, a kasnije dolazi do regresije u razvoju i gubi govor i druge naučene veštine, a dobija autizam sa smetnjama u razvoju
- Sveobuhvatne smetnje u razvoju – ( „bez bliže specifikacije“); tada koristimo termine „autistične crte“ ili „atipični“ autizam
Simptomska trijada kod autizma
|
Činjenice:
- 50% osoba sa autizmom razvije govor
- Uobičajen je tzv. EHO govor (EHOLALIJE) kod osoba koje imaju govor (ponavljanje onoga što drugi govore, nekomunikativna upotreba govora)
- PAŽNJA: To ne važi za osobe sa Asperger sindromom, jer one imaju normalan jezički razvoj! Osobe sa autizmom koje govore, i sa Asperger sindromom imaju poteškoća da započnu razgovor i učestvuju u običnom ćaskanju.
- Osobe sa Asperger sindromom imaju često „specijalna interesovanja“ kojima se u periodima bave sistematski i ozbiljno, da bi u nekom drugom periodu ta interesovanja zamenili novim, ai takođe uz mnogo angažovanja, npr. sakupljanje činjenica o određenim temama, kolekcionarstvo, itd...
- Osobe sa Asperger sindromo često mogu da govore o svojoj okolini, o svojim interesovanjima, ali ne umeju da uoče da li to interesuje sagovornika
- Većina osoba sa autizmom, a isto važi i za osobe sa Asperger sindromom, imaju velike potečkoće da razumeju „između redova“, da pročitaju govor tela i mimiku drugih. Mnogi bukvalno razumeju taj govor i imaju poteškoće sa shvatanjem prenesenog značenja.
|
CENTRAL COHERENCE Uočavaju se detalji pre celine šo utiče na:
|
EGZEKUTIVNE FUNKCIJE Obuhvata potečkoće u sledećem:
|
JOINT ATTENTION
Te poteškoće utiču na:
|
THEORY OF MIND Poteškoća da se shvati kako drugi misle i osećaju Te poteškoće utiču na :
|